增強國防意識 全面提升素質(zhì)學(xué)習(xí)軍事理論，增強國防意識匯報人：辦圖網(wǎng) 時間：2022.11.07

NATIONAL DEFENSEYOUR LOGO

點擊學(xué)習(xí)PART 01

（一）國防的含義第一講、國防概述

（二）國防的基本類型 第一講、國防概述

第一講、國防概述

整體性 全民性 ——保衛(wèi)、建 設(shè)國防是全民的義務(wù)和責(zé)任。 持久性 綜合性 ——國防與政治、經(jīng)濟、軍事、文化等方面有著密切聯(lián)系。第一講、國防概述

第一講、國防概述

現(xiàn)代國防具有鮮明的時代特征第一講、國防概述

第一講、國防概述

全民的 全方位的 開放的 現(xiàn)代化的國防的職能不僅是打仗，而且是要保證國家的生存和發(fā)展 國防力量不單純是軍事力量，而是綜合國力的體現(xiàn) 國防不只是軍隊和有關(guān)部門的事，而是整個國家和民族的大事第一講、國防概述

點擊學(xué)習(xí)PART 02

第二講、我國當(dāng)代國防此時的國防建設(shè)主要有六項大的功績與活動。（一）解放西藏，完成了祖國大陸的統(tǒng)一偉業(yè)。 （二）剿滅土匪，平息匪患。

（五）著手組建新的軍種兵種 （六）先后建立了一批軍事院校，培養(yǎng)了大批現(xiàn)代軍事人才（三）抗美援朝戰(zhàn)爭的偉大勝利 （四）國家成立統(tǒng)一的軍事領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。第二講、我國當(dāng)代國防

中國政府隨即發(fā)表了聲明：中國發(fā)展核武器，并不是相信核武器的萬能，要使用核武器。恰恰相反，中國發(fā)展核武器，是被迫而為的，是為了防御，打破核大國的核壟斷、核訛詐，是為了防止核戰(zhàn)爭，消滅核武器。1953.12召開的全國軍事系統(tǒng)黨的高級干部會議，是軍事建設(shè)和國防建設(shè)的一個里程碑。為加速軍隊現(xiàn)代化的步伐，中共中央和軍委指定了減少軍隊數(shù)量，提高軍隊質(zhì)量，精兵、合成的戰(zhàn)略政策。1955.11.14，毛澤東主持召開中共中央書記處擴大會議，決定著手發(fā)展我國的原子能事業(yè)，研制核武器，從而揭開了我國尖端武器的發(fā)展序幕。1964.10.16，我國第一顆原子彈爆炸成功。第二講、我國當(dāng)代國防

盡管林彪、“四人邦”的干擾破壞，毛澤東、周恩來等主要領(lǐng)導(dǎo)人仍然警覺地注意我國的安全。毛澤東針對林彪“四人邦”破壞軍隊的陰謀嚴(yán)肅指出“還我長城”！保持了軍隊的穩(wěn)定，頂住了霸權(quán)主義的壓力。同時對發(fā)展國防尖端技術(shù)始終沒有放松，因而保證了我國氫彈試驗和人造衛(wèi)星發(fā)射成功。第二講、我國當(dāng)代國防

第二講、我國當(dāng)代國防

軍隊精減100萬軍隊編制體制改革走“軍民兼容”的國防發(fā)展道路不斷完善和加強戰(zhàn)爭動員體制和后備力量建設(shè)更加重視軍事理論和國防科技研究等第二講、我國當(dāng)代國防

國防戰(zhàn)略是對國防建設(shè)和運用綜合國力維護國家安全，實現(xiàn)國防目標(biāo)的總體構(gòu)想。它取決于國家戰(zhàn)略和國家政策，是由國家的政治目標(biāo)和整個國家利益所決定的。 我國國防戰(zhàn)略主要是“積極防御”的戰(zhàn)略方針。 新中國成立后，1956年彭德懷代表中共中央、中央軍委所作的《關(guān)于保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)略方針和國防建設(shè)問題》的報告中，提出了“積極防御”的戰(zhàn)略方針。 1977年葉劍英代表中央軍委所作《抓綱治軍，準(zhǔn)備打仗》的報告中，又提出“積極防御，誘敵深入”的戰(zhàn)略方針。 1980年10月，鄧小平在軍委召開的一次研討會上，針對國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化指出：“沒有明確的戰(zhàn)略方針好多事情都不好辦”，并強調(diào)“我們未來的反侵略戰(zhàn)爭，究竟采取什么方針？我贊成就是‘積極防御’四個字”。第二講、我國當(dāng)代國防

第二講、我國當(dāng)代國防

點擊學(xué)習(xí)PART 03

第三講、國防力量

（一）國防力量的特點（二）國防力量與相關(guān)力量的關(guān)系交戰(zhàn)國一方無條件投降 交戰(zhàn)國一方的國土全部或大部被敵方占領(lǐng) 交戰(zhàn)國一方在交戰(zhàn)期內(nèi)發(fā)生動亂話軍事政變國防力量的綜合性國防力量的突發(fā)顯示性國防力量的瞬時性國防力量與綜合國力的關(guān)系國防力量與社會物質(zhì)，精神的關(guān)系（包含國土、科技、愛國意識等）國防力量與軍事力量的關(guān)系第三講、國防力量

中國人民解放軍現(xiàn)役軍隊和預(yù)備役軍隊 中國人民武裝警察部隊第三講、國防力量

PART 04

第四講、高技術(shù)及高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用（一）高技術(shù)概念高技術(shù)就是建立在綜合研究基礎(chǔ)之上，處于當(dāng)代科學(xué)技術(shù)革命前沿尖端地位的，對發(fā)展生產(chǎn)力、促進社會文明，增強國防實力具有推動和先導(dǎo)作用的新技術(shù)群。 就其特點來分析，高技術(shù)一般是指投入的研究開發(fā)費用高、職工的知識水平高、產(chǎn)品的附加值高、工業(yè)增長率高、知識密度高的技術(shù)。⒈什么是高技術(shù)

三次技術(shù)革命導(dǎo)致了高技術(shù)的出現(xiàn) 經(jīng)歷三次技術(shù)革命之后，科學(xué)的發(fā)展又進入了新的階段，其標(biāo)志是：系統(tǒng)論、信息論、材料科學(xué)、空間科學(xué)、海洋科學(xué)等新興學(xué)科的出現(xiàn)。正是這場科學(xué)革命導(dǎo)致了新技術(shù)革命的發(fā)生。 現(xiàn)代科技的負面效應(yīng)使高技術(shù)有了用武之地⒉高技術(shù)興起的社會、科技背景⒊高技術(shù)發(fā)展的特征知識和技術(shù)的密度高 新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)以群體的形式出現(xiàn) 信息技術(shù)起主導(dǎo)作用（微電子、計算所、光纖通信、激光器等） 發(fā)展的速度快第四講、高技術(shù)及高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用

自從有了戰(zhàn)爭、軍事，新技術(shù)只要戰(zhàn)爭、軍事可用的，一般都最先運用于戰(zhàn)爭與軍事，這是科學(xué)技術(shù)與兵器發(fā)展幾千年形成的一條規(guī)律。 軍事高技術(shù)的內(nèi)容十分廣泛，其中對高技術(shù)戰(zhàn)爭形成起決定作用的軍事高技術(shù)主要有：微電子技術(shù)、光電子技術(shù)、電子計算機和人工智能技術(shù)、新材料技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)、新能源與軟件工程技術(shù)、指揮通信與情報系統(tǒng)（亦稱C3I技術(shù)）電子對抗技術(shù)、隱形技術(shù)、定向技術(shù)等。（二）軍事高技術(shù)概念⒈軍事高技術(shù)就是高技術(shù)在軍事領(lǐng)域里的運用，是諸多高技術(shù)中為了滿足國防現(xiàn)代化的需要而發(fā)展起來的那部分新技術(shù)群。⒉高技術(shù)武器裝備，是以軍事高技術(shù)為基礎(chǔ)研制或改造的現(xiàn)代武器裝備，包括運用高技術(shù)研制的新武器裝備和運用高技術(shù)改造的現(xiàn)有武器裝備。第四講、高技術(shù)及高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用

（三）高技術(shù)戰(zhàn)爭概念高技術(shù)戰(zhàn)爭，一般是指在核威懾條件下，大量使用高技術(shù)武器裝備及其相應(yīng)的作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)方式所進行的戰(zhàn)爭。⒈什么是高技術(shù)戰(zhàn)爭⑴一般是在核武器、化學(xué)武器威懾的條件下，也就是說戰(zhàn)爭雙方控制不慎，就有可能發(fā)展核戰(zhàn)爭或使用化學(xué)武器的戰(zhàn)爭。至少有使用核、化武器的恐嚇。 ⑵一般是指戰(zhàn)爭以高技術(shù)物資設(shè)備作為支撐，敵對雙方都使用了大量的高技術(shù)兵器。 ⑶一般是運用了與高技術(shù)武器裝備相適應(yīng)的作戰(zhàn)理論和方式方法， 使作戰(zhàn)樣式與傳統(tǒng)的作戰(zhàn)樣式有著根本性區(qū)別。⒉高技術(shù)戰(zhàn)爭的基本條件第四講、高技術(shù)及高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用

PART 05

第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

展望21世紀(jì)初，國際關(guān)系錯綜復(fù)雜，世界各種力量不斷分化組合，交流與合作、斗爭與競爭交織在一起，將是21世紀(jì)之初國際安全環(huán)境和軍事形勢的基本形態(tài)； 稱霸與反霸、多極與單極、歇制與反歇制、干涉與反干涉、分裂與反分裂、恐怖與反恐怖的斗爭，將成為今后一個埋藏國際軍事斗爭的基本特征； 世界要和平、國家求發(fā)展、社會要進步，仍然是當(dāng)今朝代不可阻擋的歷史潮流。第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

（一）身處大國戰(zhàn)略角逐的漩渦我國是個多民族的國家，不少民族和宗教還有跨境聯(lián)系。 我國陸地邊界由于歷史的原因，迄今為止仍有部分地段尚未劃定。 我國東部諸海，除渤海為我國內(nèi)海以外，黃海、東海和南海都與其他海上鄰國存在共同海域。（二）海洋方面的防衛(wèi)壓力增大（三）周邊地區(qū)不安因素增多（四）“臺獨”逆流的威脅加大（五）地區(qū)軍備競賽的溫度升高第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

⒈以調(diào)整求發(fā)展的原則 ⒉保障重點的原則 ⒊軍民結(jié)合、平戰(zhàn)結(jié)合的原則（一）把握好應(yīng)付高技術(shù)局部戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的立足點（二）確立應(yīng)付技術(shù)局部戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的原則（三）加強應(yīng)付高技術(shù)局部戰(zhàn)爭理論研究（四）加速我軍現(xiàn)代化建設(shè)的步伐服從國家經(jīng)濟建設(shè)大局的前提下,有計劃有步驟的加強軍隊現(xiàn)代化建設(shè),走中國特色的建軍之路、精兵之路，提高我軍打贏高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)能力第五講、當(dāng)前世界軍事形式及對策

點擊學(xué)習(xí)PART 06

人類的一切活動都是為了生存，國家為了生存和更好的生存而發(fā)展教育事業(yè)。無論是哪個類型、層次的學(xué)校或某一專業(yè)的教育，如果沒有以國家生存與安全為主要內(nèi)容的國防教育，那么這個教育將是失去國家生存這個根本而存在的不完整教育。第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義江澤民同志指出 “教育要全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對各類人才培養(yǎng)需要”，國防現(xiàn)代化是我國“四化”建設(shè)的重要組成部分，高校國防教育實質(zhì)上就是貫徹執(zhí)行江澤民總書記講話的具體行動和舉措,是我國教育的自我完善與補充。

當(dāng)前國家國防建設(shè)的戰(zhàn)略思想是立足打贏一場高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭。國家規(guī)定高校進行國防教育，正是為適應(yīng)時代、我國武裝力量體制和國防戰(zhàn)略思想需求，實施質(zhì)量建軍的一項戰(zhàn)略舉措。它可為中國人民解放軍培養(yǎng)大量的高技術(shù)人的預(yù)備役軍官和后備人才奠定良好的基礎(chǔ)。 第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

從這一點來看，學(xué)校實施國防教育，是教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，是教育的最佳選擇。教學(xué)改革是學(xué)校永恒的主題,高校實施國防教育，就是將我黨幾十年建軍育人的經(jīng)驗、做法在學(xué)校教育中的消化與運用。在教育內(nèi)容上，它集知識、技能、體質(zhì)、思維于一體； 在育人功能上，它集管理育人、教書育人、服務(wù)育人于一身，其育人的作用與效果，是其它任何教育形式都無法替代的。第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

通過國防教育，學(xué)生不僅能學(xué)到基本的軍事技能，受到人民解放軍的傳統(tǒng)教育，而且還能體驗嚴(yán)格緊張的軍營生活，促進智力開發(fā)，增強體魄，培養(yǎng)高度的組織紀(jì)律性和勇敢頑強、堅忍不拔、吃苦耐勞、不怕困難的革命英雄主義精神。第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

任何單位和個人，都不得以任何理由拒絕和逃避國防教育。學(xué)校必須依法治教，學(xué)生不是特殊公民。使學(xué)生真正懂得“保衛(wèi)祖國，抵抗侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責(zé)”； 明確參加軍事訓(xùn)練，接受國防教育是學(xué)生履行兵役義務(wù)的一種形式； 明白法律規(guī)定高校畢業(yè)生和非軍事部門的專業(yè)技術(shù)人員是現(xiàn)役和預(yù)備役軍官的主要補充人員。通過教育第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

首先，是由國防教育的目標(biāo)和課程目的所決定的。其次，是由學(xué)校課程設(shè)置規(guī)律所決定的。國家在高校開展國防教育的目的就是使學(xué)生“激發(fā)愛國熱情，自覺履行國防義務(wù)”，其培養(yǎng)目標(biāo)是：“為中國人民解放軍培養(yǎng)預(yù)備役軍官和后備兵源奠定基礎(chǔ)”。課程總是為學(xué)校的育人方向服務(wù)的，國防教育作為高校的一門課程，也決不能因為其重要影響學(xué)校的育人方向。雖然國防教育不受地區(qū)、學(xué)校、專業(yè)的影響而獨立存在，但也只能是學(xué)生在校就期間的公共基礎(chǔ)課。第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

高校國防教育的對象是直接為社會培養(yǎng)的高級專門人才，不僅要求他們擁有熱愛祖國，自覺履行國防義務(wù)的國防意識，而且還需擁有一定的軍人素質(zhì)，即基本的軍事知識、技能和嚴(yán)格的組織紀(jì)律、頑強拼搏精神。因此，高校國防教育的模式只能是遵循“課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合”的原則,采取“國防教育課程---集中軍事技能訓(xùn)練---經(jīng)常性國防教育活動”一體化的教育模式。 第六講、學(xué)生軍訓(xùn)的意義

增強國防意識 全面提升素質(zhì)學(xué)習(xí)軍事理論，增強國防意識匯報人：辦圖網(wǎng) 時間：2022.11.07