學校教師禮儀培訓演講人：辦圖網(wǎng) 部門：設計部適合幼兒園/小學/初中/高中/大學教師老師社會培訓（含配套WORD文稿）

什么是禮儀？禮這個字講的是尊重，禮由心生，它是指在人際交往中要明白尊重自己，尊重別人。把尊重自己，尊重別人的這個要求，這個欲望需要表現(xiàn)出來，這就是個儀了。儀是表現(xiàn)禮的外在形式。禮儀是尊重自己、尊重別人的一種規(guī)范的表現(xiàn)形式。

目錄1教師禮儀的基本內容2校園禮儀3課堂禮儀4辦公室禮儀5學校集會禮儀

第一部分教師禮儀的基本內容

教師禮儀的基本內容教師禮儀是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規(guī)范。

教師禮儀的原則擺正位置，以學生為本端正態(tài)度，要善于包容百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師在工作崗位上要嚴于律己，以身作則，寬以待人，以學生為中心。現(xiàn)代教師禮儀和古代教師禮儀最大的不同是教師和學生是平等的位置，現(xiàn)代教育強調以學生為本，我們老師只是學生學習的引導者。蔡元培先生在北大提出“要兼容，要包容。”這句話告訴我們：教師要有適應性和包容性。容忍自己的同事有不同的教學方案和教學模式、容忍不同的學科有不同學科的教學特點、容忍不同的學校有不同學校的要求、容忍不同的學生有不同的偏好和興趣。

教師禮儀最基本的特征是什么？師心師表師德師資教師禮儀的四大關注點教師要有愛心，不辜負黨和國家對我們的期望教師要終于祖國、熱愛人民、熱愛黨、熱愛社會主義，要遵守法律、愛護學生、廉潔從教語言美、心靈美、儀表美、行為美。教師是楷模，楷模就要思圓行方，值得別人效仿，不會誤人子弟教師要有一技之長、要業(yè)精于勤、要有自己的人格魅力；（學生最喜歡的老師：有親和力的、有個人魅力的。）

為什么要大力提倡教師禮儀有職業(yè)的原因有現(xiàn)實生活的原因提倡教師禮儀是時代的要求和職業(yè)的期待。中央頒布《公民道德建設實施綱要》強調全體公民要明禮誠信。黨中央強調社會主義建設應該是物質文明、精神文明、政治文明一起發(fā)展、共同進步。國家要發(fā)展，民族素質要提高，禮儀起著非常重要的作用。所謂衣食足而知禮儀。要讓全民提高自己的禮儀素養(yǎng)，需要教師為人表率、率先垂范。教師在禮儀推廣和普及中扮演著一個義不容辭的率先垂范的、為人師表的角色。教不嚴師之惰。

第二部分校園禮儀

教師的個人形象所謂個人形象一般是指一個人在社會上形成的公眾印象，以及社會公眾由此對其產生的基本看法和做出的總體評價。

如何規(guī)范教師個人形象個人衛(wèi)生（儀容）衣著打扮（儀表）站立行走（儀態(tài)）教師的個人衛(wèi)生直接反映著教師的精神面貌，直接影響著他在學生心目中的形象。教師要有良好的衛(wèi)生習慣，如經(jīng)常洗澡、修剪指甲、理發(fā)、換衣等，上課前也應梳理頭發(fā)、整理衣服。教師是學生的楷模,學習的榜樣，因此教師的衣著打扮要做到：整潔、文雅、端莊、大方。一般說來，男教師不留長發(fā)，不佩戴項鏈、手鏈；女教師發(fā)型典雅不夸張，可著淡妝，不可濃妝艷抹，盡可能不佩戴手飾，特別是粗項鏈、手鐲，上班時間不穿吊帶裙、超短裙及露背裝，不穿過透的服裝，不穿過高的細跟鞋，不涂色彩鮮艷的指甲油。體育教師上班時間穿運動褲，不能穿皮鞋。教師站姿基本要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然

教師重視個人禮儀的重要性體現(xiàn)著個人素養(yǎng)與風貌個人形象的好壞直接體現(xiàn)了教師教養(yǎng)的高低個人教養(yǎng)的高低體現(xiàn)于細節(jié)，細節(jié)展現(xiàn)著個人風貌，因此說，一個人的教養(yǎng)是其個人形象的核心部分之一。換句話說，一個人的個人形象真實地體現(xiàn)著其自身教養(yǎng)及風貌。教師作為社會的一個特殊群體，在生活態(tài)度與精神風貌方面存在著許多共同之處。具體來說，作為一名合格的教師，對生活的基本態(tài)度，應當是認真、負責，充滿自尊、自信，對生活充滿了熱愛；其精神風貌，則應當是熱情開朗、豁達大度、朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的。唯有如此，教師才會在正式場合也真正為人所信賴、受人尊重。也只有這樣，教師的公眾形象才會具有一定的魅力，并且能持續(xù)地保持這種魅力，也是對教師的生活態(tài)度與精神風貌的基本要求。例如，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面地以身作則，自覺地率先垂范，真正做到“為人師表”。教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就應提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實則細微之處見精神、做表率。

教師重視個人禮儀的重要性潛移默化地影響著教育教學教師，是人類靈魂的工程師。教師應有教師的風度，要樹立的教師的光輝形象，給學生作好表率。教育家指出：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙眼睛在不停的地盯著他。”由此可見，教師要特別注意個人形象，教師的一切都對學生起著潛移默化的影響，我們要讓自己從內到外都成為學生最完美的偶像。因為教師的責任不僅僅是教書，同時還要育人。所以教師的形象如何，往往會貫穿于整個教育工作的實踐中。教師的形象，應該是具有深刻的知識內涵和文化素質，即人們常說的“身教勝于言教”。

教師重視個人禮儀的重要性反映出所在單位的形象時時刻刻注意自身形象的教師是敬業(yè)愛崗的表現(xiàn)。每一名教師均須牢記，在正式活動中，自己的個人形象絕不是單純的，而是多重身份的集中展示。在本單位內部，每一名教師的個人形象代表著他所在的具體部門的形象；在與其他單位打交道時，每一名教師的個人形象代表著他所屬的整個教師群體的形象；而同他人相處時，每一名教師的個人形象則代表著他所在國家、所屬民族的國家形象與民族形象。教師通常都是社會上的“精英”。作為“精英”，教師的個人形象實際上也是其所在單位一種極其寶貴的無形資產。

良好的教師個人形象對自己所在學校的價值三個方面010203教師形象上乘，實際上就是一種最為直觀可信、最具有說服力的宣傳。其功效往往要比“紙上談兵”強過百倍。形象是一種效益如果教師個人的形象好，他所提供的服務往往就易于為其服務的對象所接受，反之則不然。從這個意義上可以說，教師的個人形象實際上也影響著其服務效果。形象是一種宣傳如果每一名教師都擁有良好的個人形象，不僅可以宣傳其所在學校的形象，而且還可以直接為之帶來一定的經(jīng)濟效益與社會效益。形象是一種服務

第三部分課堂禮儀

微笑 目光 手勢微笑是女性最重要、最美麗的妝容；是男士良好修養(yǎng)的最佳體現(xiàn)；是縮短師生之間的心理距離的潤滑劑。目光在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。（鼓勵、提醒、贊美）手勢老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

教師的語言講普通話普通話是教師的職業(yè)語言。能說好一口標準流利的普通話是一個教師除個人形象之外的又一張名片。一個班級、一個學校的學生有沒有說普通話的習慣，跟學校的老師有著直接關系和不可推卸責任。所以，作為教師的我們有責任和義務在校園里使用標準的普通話。講文明話教師的言談要顯出教師的水平和修養(yǎng)，夸獎的時候不能言過其實，批評的時候不能尖酸刻薄，特別不能用傷害學生人格和挫傷學生自信的語言，更不能對學生進行體罰或變相體罰。不講與課堂教學無關的話我想請問大家一個問題：你有過再課堂上接打電話的經(jīng)歷嗎？相信回答“沒有”的人少之又少。要知道，上課接打電話的這種行為是與我們課堂禮儀背道而馳的。

第四部分辦公室禮儀

辦公室禮儀環(huán)境美行為美干凈整潔的辦公環(huán)境給人一種舒適的感覺。而這種整潔的環(huán)境還需要辦公室里的每一個教師自覺主動的去創(chuàng)造和維護。教師在辦公室里要認真?zhèn)湔n，用心批改作業(yè)，不能把辦公室當作娛樂休閑的場所。

建立良好的人際關系和同事的關系和家長的關系要互相支持（來說是非者，必是是非人）、互相幫助、友善和睦地相處。為著共同的教育目標——教育好孩子，家長和教師是平等的合作者。在我們平時的工作中，離不開和家長的溝通，而這一系列的活動往往都在辦公室開展。那么，當家長來訪時，我們要努力做到“三聲”：來時有迎聲，問時有答聲，去時有送聲。

第五部分學校集會禮儀

學校集會禮儀不遲到，不早退，精神飽滿，規(guī)范立正，不交頭接耳。向國旗行注目禮，高聲唱國歌。升旗禮儀提前進入聽課地點，做好聽課準備。聽課座位應選擇在不影響上課的位置。聽課時安靜專心，認真記錄。不無故中途離場，不做與聽課無關的事，不在課堂上議論。聽課禮儀遵守會議紀律，按指定座位入座，準時有序，不無故中途離開。尊重報告人，關閉或調整通訊工具，認真聆聽，掌聲熱烈，不做與會議無關的事情。開會禮儀

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