中小學預防校園欺凌家長會提·高·安·全·意·識·共·建·平·安·校·園防校園欺凌 為成長護航匯報人：辦圖網——時間：2023.10.15

什么是校園欺凌青少年是祖國的未來，關心未成年的健康成長，為廣大未成年人的成長營造良好的校園及社會環境。

什么是校園欺凌校園欺凌校園霸凌，是指一個學生長期重復的被一個或多個學生欺負或騷擾，或是學生被鎖定為霸凌對象而成為受凌虐學生，導致其身心受到嚴重傷害的情形。

什么是校園欺凌校園欺凌包含校園欺凌易發生的時課間時間，上學、放學途中；校內隱蔽場所、學校附近。語言欺凌身體欺凌財務欺凌性欺凌社交欺凌網絡欺凌校園欺凌發生時間和地點

什么是校園欺凌欺凌既可以是有預謀、有組織、有步驟的，也可以是隨機性的，但一旦欺凌開始，通常都會持續。持續性和重復性欺凌行為通常會有意躲避老師知曉，因而多發生在樓梯拐角、廁所、操場、宿舍或上下學路上。隱秘性群體性中小學學生會因為興趣和愛好不同形成許多非正式群體，有的還因為居住區域而形成團伙。他們之間會因為對問題的看法不同而產生紛爭，相互之間會對對方群體的少數成員實施欺凌甚至暴力。

什么是校園欺凌一個在學校或團體中不停地對其他同儕或某些特定對象進行傷害、恐嚇、威脅或刻意排擠的兒童。霸凌兒童(胖虎型) 被霸凌的對象，其中有些甚至是長期被霸凌，對身心健康與發展造成深遠的負向影響。受凌兒童(大雄型)是任何一位知道霸凌正在發生的人，旁觀者“看熱鬧”的心態，會鼓勵、協助霸凌兒童進行傷害性的行為。旁觀者(小夫型)

校園欺凌的具體表現青少年是祖國的未來，關心未成年的健康成長，為廣大未成年人的成長營造良好的校園及社會環境。

校園欺凌的具體表現關系霸凌常見，但容易被忽視校園欺凌的具體表現通常是通過說服同伴排擠某人，使弱勢同儕被排拒在團體之外，或借此切斷他們的社會連結，讓他們覺得被排擠。這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌，常會牽涉散播不實的謠言，或是排擠、離間小團體的成員。伴隨而來的人際疏離感，經常讓受害者覺得無助、沮喪。

校園欺凌的具體表現言語霸凌亦相當常見，主要是通過語言來傷害對方。 其中包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同伴、恐嚇威脅等。 這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更嚴重。 而且言語上的欺負與嘲笑很可能是肢體霸凌的前奏曲。言語霸凌肉眼看不到傷口，心理傷害大

校園欺凌的具體表現肢體霸凌最令孩子恐懼這是所有霸凌中最容易辨認的一種型態，它有著相當具體的行為表現。通常也會在受害者身上留下明顯的傷痕，包括踢打弱勢同伴、搶奪他們的東西等。另外，霸凌者通常是全校都認識的學生，他們對別人霸凌的行為也會隨著他們年紀的增長而變本加厲。

校園欺凌的具體表現性霸凌校園里大開黃腔類似性騷擾、性暴力，以身體、性別、性取向、性征作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯，性霸凌的具體表現行為如下：

校園欺凌的具體表現反擊型霸凌受害者與加害者一線之隔這是受凌兒童長期遭受欺壓之后的反擊行為。通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊；有的時候被害者則是為了報復，對著曾霸凌他的人口出威脅。也有部分受凌兒童會去欺負比他更弱勢的人，這都屬于反擊型的霸凌。必須注意的是，有時此類霸凌的結果相當可怕，在美國甚至有孩子因受不了長期欺凌而攜槍至學校射殺同學與老師。

校園欺凌的具體表現網絡霸凌速度快、管道多、殺傷力大隨著網絡世界的發展，另一種新興的霸凌方式－網絡霸凌（cyber bully）也開始出現； 孩子身處信息爆炸的環境，能以快速、多元且便利的管道來交友、聊天、玩游戲。 而在網絡的世界里，由于隱匿性高、傳播范圍無遠弗屆，孩子很容易成為網絡世界的霸凌者。 孩子使用網絡散布謠言、留下辱罵或嘲笑的字眼等。 倘若孩子經常從事這些行為，就是網絡世界的霸凌者。

校園欺凌帶來的危害青少年是祖國的未來，關心未成年的健康成長，為廣大未成年人的成長營造良好的校園及社會環境。

校園欺凌帶來的危害影響兒童大腦發育青少年遭遇校園欺凌時會產生消極情緒。這些消極情緒可能會造成大腦創傷，影響各腦區的正常發展，影響兒童的大腦發育。危害兒童身心健康被欺凌者：更容易具有壓抑、焦慮、失去自信、自暴自棄、孤立、愧疚、失眠和自殺傾向。易形成孤僻、自卑的性格，嚴重者甚至會出現人格障礙。欺凌者：欺凌行為可能造成欺凌者的驕橫跋扈、恃強凌弱、敏感多疑等不良人格特點。出現固執、偏執、狹隘及易怒等傾向，而這種心理的不健全也會使欺凌者產生社會化障礙。

校園欺凌帶來的危害影響兒童學業成績研究顯示，與未經歷欺凌的旁觀者相比，被欺凌者在學業表現上更差。不僅如此，被欺凌者在之后的學習過程中還可能發生逃課甚至輟學行為。對成年期的負面影響調查顯示，童年期遭受過校園欺凌的學生，成年后在健康、財富、受教育水平、社會關系等方面均具有更高的風險。

校園欺凌帶來的危害降低整體教育質量受到教師或同學暴力侵害的學生以及旁觀者，可能會畏懼上學、或者產生上課注意力不集中或不能正常參與學校活動等情況。 他們可能會曠課、故意逃避學校活動、逃學或者干脆輟學。這些會影響學生的學習效果和成就，并對其未來的教育和工作機會產生負面影響。造成社會與經濟損失校園欺凌會對受害者和施害者造成長期影響，使他們社交與人際交往存在困難。 在反社會或犯罪行為、低成就、不易獲得社會幫助等方面的風險增加。 而這種風險也可能會給社會帶來巨大損失。

校園欺凌的預防和應對青少年是祖國的未來，關心未成年的健康成長，為廣大未成年人的成長營造良好的校園及社會環境。

校園欺凌的應對如果孩子出現以下情況，家長要特別注意，孩子可能遭遇了校園欺凌：身體傷痕私人物品經常找不到或損毀逃學厭學情緒異常自傷或自殺傾向拒絕談論校園出現非正常的身體狀態

校園欺凌的應對控制情緒，保持理性立即查證、判斷事情的具體情況。 不要采取極端措施，以免使孩子陷入自責和無助，保留證據，用法律的武器保護孩子。穩定孩子情緒理解和共情孩子，無條件陪伴、傾聽孩子，給予孩子足夠的安全感。與孩子交流、討論，鼓勵孩子談論讓孩子相信我們，隨時能得到我們的幫助。第一時間和學校溝通找班主任協調處理。若處理不當可找學校管理部門或校長進行處理。培養孩子建立信心鼓勵孩子增強社交能力并且建立自信心。注意孩子的行為和心理可尋求專業人士從心理層面給予幫助。

校園欺凌的應對校園欺凌的預防教育 孩子

校園欺凌的應對注重言傳身教父母是孩子的第一任老師，言談舉止、性格特點都會對孩子產生長遠的影響。 盡量不要在孩子面前爭吵、抱怨、說臟話、發脾氣甚至動粗打人。 盡量少飲酒、不飲酒，不參與賭博。 更不能帶孩子到不良等娛樂場所，避免孩子受到不良行為的影響。 要培養孩子從小樹立正確的人生觀、價值觀。

校園欺凌的應對培養孩子的日常良好習慣鼓勵孩子多參加集體活動、戶外活動，多與同齡人交往、溝通，注意培養孩子的情商和良好的人際交往能力。要防范孩子沉迷網絡，尤其是避免其接觸含有暴力、色情內容的影視作品、視頻直播和網絡游戲。要防止孩子夜不歸宿、飲酒、攜帶匕首、彈簧刀、藏刀等。

校園欺凌的應對正確引導孩子家長平時可以結合一些常見的校園欺凌現象來引導孩子，進行預防教育。要鼓勵孩子勇敢的說出來，并認真告訴孩子“這不是你的錯，謝謝你把這些告訴我。”及時與校方溝通，同時注意收集、保留相關證據，必要時可選擇報警，運用法律武器保護孩子 。

校園欺凌的應對家校共筑防線，防治校園欺凌家長朋友，我們共有一個關心、愛護的對象——您的孩子。要從根本上杜絕校園欺凌現象，需要家庭、學校及社會各界的共同努力與配合。我們愿與您一道為孩子創造一個和諧有愛的校園環境，共同為孩子的成長保駕護航！

中小學預防校園欺凌家長會提·高·安·全·意·識·共·建·平·安·校·園防校園欺凌 為成長護航匯報人：辦圖網——時間：2023.10.15