+《語文園地六》授課老師：辦圖網人教部編版四年級下冊語文PPT模板

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01新課導入

回顧本單元學過的課文，比較三篇課文在結構上的異同點。《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》相同點：篇幅長分部分交流平臺

02新知講解

這三篇課文分部分的方式是否相同呢？不 同《小英雄雨來》用序號來標示每個部分的；《我們家的男子漢》用小標題；《蘆花鞋》用空行的方式。交流平臺

這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內容。交流平臺

我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內容，想想講了什么。有時我忘記了前面的一些內容，就再返回去看一看。交流平臺

閱讀長文章時，你還有哪些方法更好的理解文章呢？略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨。 快速默讀，一目十行。 跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節。交流平臺

默讀法。就是大腦在朗讀，但不出聲，朗讀的情景都是裝在腦子里的。勾畫、摘錄法。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。交流平臺

用學過的修改符號，修改下面這段話。 我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。工夫不負有心人，今年“六一”兒童節前，學校組織了一次游泳競賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。交流平臺

03整體感知

怎樣在修改長病句時做到不遺漏正確修改呢？首先，要認真讀句子，理解句意； 其次根據病句特點逐項檢查，找出病因，進行修改； 修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號是否使用正確。詞句段運用

原 則詞句段運用

你會用修改符號修改下面一段話嗎？ 本學期已經即將結束了。在這學期里,我們班同學經長閱讀《小學生語文學習》、《中國少年報》和《少年文藝》等報刊。大量的課外閱讀,使我們增長了認識。我們班還被評為“讀書活動先進集體”,這多么值得我們自滿啊!詞句段運用

讀下面兩組句子，體會加點部分表達的不同感情。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。? ? ? ? ?雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。? ? ? ? ? ? 詞句段運用

想一想：句子中加點的部分運用了什么修辭手法？有什么好處？比 喻第一句話把雨來比作“小泥鰍”，表達了雨來的機靈可愛和作者對雨來的喜愛之情。第二句話把雨來比作“小鴨子”，表達了雨來的調皮可愛和作者對雨來的喜愛之情。詞句段運用

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。詞句段運用

比 喻這兩個句子加點部分“像鷹的爪子”“惡狼般的眼睛”，形象刻畫了敵人的兇殘，表達了對敵人的憎惡之情。詞句段運用

04整體感知

仿照上面的例句，改寫下面的句子。她跳著輕快的舞蹈。她像蝴蝶般跳著輕快的舞蹈。她扭動著身子像蛇一樣跳著輕快的舞蹈。詞句段運用

那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷用他那老鼠般的眼睛遠遠地盯著柜臺里的珠寶。那個小偷如饑渴的狐貍盯著柜臺里的珠寶。 詞句段運用

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