匯報人：某某某黨支部 時間：2023.10.26推動思政課的建設和發展

思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，加強思政課建設，是解決教育根本問題最直接最關鍵的途徑。新時代推動思政課高質量發展，能夠增強青年主流意識形態認同，凝聚“價值最大公約數”，實現主流意識形態對多樣化社會思潮的統領，畫出“理想信念同心圓”。

學好講好教材 用新時代黨的創新理論鑄魂育人

學好講好教材 用新時代黨的創新理論鑄魂育人中國人民大學黨委書記張東剛撰文指出，建設教育強國，培養一代又一代擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終身的德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，離不開關鍵教材的有力支撐。推動習近平新時代中國特色社會主義思想這一黨的創新理論進入教材，始終是教育的一項重大政治任務。

辦好思想政治理論課關鍵在教師

辦好思想政治理論課關鍵在教師東北林業大學馬克思主義學院于冰認為，思政課教師要深入學習貫徹習近平總書記重要論述精神，不斷夯實理論功底，掌握馬克思主義看家本領，善于運用馬克思主義基本原理觀察和思考現實問題，在理論與實踐的互動中不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，提升思政課的質量和水平。思政課教師要掌握馬克思主義的世界觀和方法論，特別是準確把握包括“六個必須堅持”在內的習近平新時代中國特色社會主義思想的立場觀點方法，將其內化為自己思考問題的立場觀點方法，從而提升發現問題的能力。

辦好思想政治理論課關鍵在教師上好思政課，要求教師通過對馬克思主義基本理論的學習和研究，增強問題辨別力和理論解釋力，在各種思潮、主張面前明辨是非，對各種觀點、現象有清醒的認識和判斷。理論上清醒，政治上才能堅定。只有不斷提高馬克思主義理論水平，才能引導學生劃清馬克思主義與各種非馬克思主義的界限，廓清各種迷霧，達到對馬克思主義的深刻理解和把握。思政課教師只有具備深厚的馬克思主義理論功底，運用矛盾分析方法找準問題、抓住關鍵、闡明規律，才能講清楚深層次的理論和現實問題，為學生解疑釋惑，讓學生聽之解渴、學有所得。

推進數字思政建設 提高網絡育人能力

推進數字思政建設 提高網絡育人能力文章認為，數字思政是思想政治教育面向數字化這一重大時代背景的范式轉型與全面應對。它不是傳統思政的簡單增補，也不是單純的方法改進，而是現代思想政治教育內在運行適應數字時空境遇的轉型升級。數字思政的研究對象是數字社會的思想政治教育現象及其規律，是對數字社會思想與行為引導規范進行的學理闡釋、理論表達和實踐創新，從價值、目標、內容、方法等方面推動思政教育新生態構建和體系創新，提升思想政治工作的針對性、實效性。重慶市中國特色社會主義理論體系研究中心西南大學分中心研究員孫楚航、羅亮發表文章指出，隨著現代數字技術的迅猛發展，網絡空間已經成為廣大青少年學生學習生活的“第一環境”。充分發揮好以大數據、人工智能等為代表的數字技術在思政工作中的作用，大力推進數字思政建設，以數字化賦能思想政治教育創新，是推進教育數字化轉型、加快構建思政工作體系的重要內容和舉措。

推進大中小學思想政治教育一體化建設

推進大中小學思想政治教育一體化建設溫州大學黨委書記張健表示，思想政治教育是一個接續推進的過程，要針對青少年成長的不同階段，因事而化、因時而進、因勢而新，統籌推進大中小學思想政治教育一體化建設，推動思政課建設內涵式發展。

推進大中小學思想政治教育一體化建設課程內容一體化建設是推進大中小學思想政治教育一體化建設的重要方面。這就要求我們遵循教學規律，緊密結合不同年齡段學生的身心特點和認知規律，改革創新課程內容，精心設計、逐步推進，構建起主線貫穿、環環相扣的“鏈條式”課程內容體系。提升課程內容的整體性、連續性、邏輯性，形成循序漸進的教學內容體系，實現各學段教學內容既分層分類、又有效銜接。

推進大中小學思想政治教育一體化建設推進大中小學思想政治教育一體化建設，要改革創新教師隊伍選、育、用等管理體制，促進不同學段教師間的溝通協調，充分發揮教師的積極性主動性創造性，實現教學成效最大化。

推進大中小學思想政治教育一體化建設大中小學思想政治教育一體化建設，需要一體化構建備課平臺進而實現資源共享，需要一體化培養思政課教師進而實現教學的有效銜接，需要思政課程與課程思政有機結合進而實現同向同行。

推進大中小學思想政治教育一體化建設推進大中小學思想政治教育一體化建設，要統籌運用好各方面力量與資源，推動形成全黨全社會合力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。

善用“社會大課堂”推動思政課改革創新

善用“社會大課堂”推動思政課改革創新武漢大學馬克思主義學院教授、湖北省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員劉水靜撰文提及，“大思政課”理念及其成功實踐啟示我們，新時代加強和改進思政課建設，必須堅持理論性與實踐性相結合、價值性和知識性相統一，在“社會大課堂”與“思政小課堂”的緊密互動中推動學校立德樹人工作實現創新發展。 科學的理論總是深深植根于社會實踐的豐厚土壤，把思政課道理講深刻、講透徹，必須牢牢立足當代中國社會的偉大實踐。新時代新征程更須重視實踐育人，堅持教育同生產勞動與社會實踐相結合，賦予科學理論以深厚的實踐基礎。

善用“社會大課堂”推動思政課改革創新把思政課道理講生動、講活潑，必須善用社會實踐的豐富案例、新鮮故事。只有善用社會實踐中學生可觸可感的豐富案例、鮮活故事，才能把抽象的思政課道理講新講活，有效引導青年學生深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量和實踐偉力，不斷增強對新時代黨的創新理論的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同。 科學的理論總是昭示著時代的奮進征途，激勵著廣大青年以新時代黨的創新理論為指導投身偉大實踐、爭做強國先鋒?！按笏颊n”是一種全方位立德樹人的方式，善用“大思政課”的豐富資源，有利于從理論的高度為廣大青年學生解疑釋惑，教育引導青年學生正確認識世界和中國發展大勢，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，在實現中華民族偉大復興的時代洪流中踔厲奮發、勇毅前進，成為堪當民族復興大任的時代新人。

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