關愛自閉癥患者，創造健康世界

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世界自閉癥日自閉癥，是廣泛性發育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重復刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。

2007年12月聯合國大會通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關注日”，以提高人們對自閉癥和相關研究與診斷以及自閉癥患者的關注。4月2日把每年4月2日定為“世界自閉癥關注日”的意義：從1943年世界上出現第一個自閉癥病例至2008年已65年，人類對于自閉癥的認知、對于自身責任的認識邁出了新的歷史性一步。

了解自閉癥自閉癥，是廣泛性發育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重復刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。

很多人都聽說過自閉癥，但是，到底什么是自閉癥呢？什么是自閉癥？這是來自聯合國的信息——自閉癥，全稱是自閉癥譜系障礙。它是一種從幼兒期開始顯現的終身神經系統疾病，不論性別、種族或社會、經濟狀況。

自閉癥譜系障礙一詞指向一系列特征獨特的社會互動非標準的方式學習對特定主題有強烈興趣傾向于常規慣例一般溝通存在障礙處理感官信息的特殊方法

《中國自閉癥教育康復行業發展狀況報告》顯示，目前中國自閉癥患病率約為1%，自閉癥患者已超過1000萬，0~14歲的兒童患者達200余萬，這也就意味著，如果一個幼兒園有4個班級，每個班級有25個孩子，其中可能就有一個孩子是自閉癥患兒。

自閉癥的五個早期行為標志不看少看不應少應不指少指不語少語不當這些標志性行為很多時候在2歲前就已經出現。如果寶寶出現了這些行為，特別是同時具有這些行為，我們就應該非常警覺了。

特征1：不看或少看不看或少看，是說目光接觸異常。對人，特別是對人的眼部注視較少。腦部掃描也發現，和普通孩子相比，自閉癥孩子看到玩具圖片時，大腦更活躍，看到人臉圖片，甚至是媽媽的臉，都不怎么活躍。特征2：不應或少應一個是你叫寶寶的名字，他沒有反應；就是所謂的沒有呼名反應。寶寶不能跟別人產生共同注意，也就是說，不能和其他人關注同一個物體或事件。比如，你指著洋娃娃說：“寶寶，看，娃娃。”如果寶寶順著你的手指，跟你同時看向洋娃娃，這就叫共同注意，共同注意在語言和社交技能的發展上非常重要。

自閉癥防治自閉癥，是廣泛性發育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重復刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。

加強圍產期衛生保健，實行優生優育。營造和諧溫馨的家庭氣氛，多帶孩子參加戶外活動、接觸大自然。在日常生活中，向孩子灌輸正確的人生觀，使他明白生命的可貴之處。培養孩子的聽說能力，改善他們的語言功能。

我們能做些什么自閉癥，是廣泛性發育障礙的代表性疾病。這要特征是漠視感情、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重復刻板以及活動興趣范圍的顯著局限性。自閉癥者“有視力卻不愿和你對視，有語言卻難和你交流。

作為教師的你，可以:1、運用視覺策略以配合學生對視覺信息有較強的反應及理解能力；2、盡早建立有組織、有規律的學習環境；3、盡早協助學生建立適切及有效的溝通技巧；4、應自閉癥學生所執著的一些特定主題，順勢引導，作為學習的動力；5、提供有利的學習環境，減少學生因噪音、刺光、室溫過高等而影響學習；6、利用多種感官協助學生學習，避免一連串長的口頭指令。

作為教師的你，可以:1、加深認識自閉癥的真相，知己知彼，百戰百勝；4、確立信念，堅信孩子受訓后，會比現在進步；2、采取正面態度，面對培育孩子的挑戰；5、肯定孩子的強項和長處，并發掘及栽培他們的特殊天分，使他們盡展所長，貢獻社會；6、與學校及其他專業人士緊密合作；3、建立支援網絡，爭取家人體諒、親友支持和社區人士的接納。

作為朋輩的你，可以：1、擔起模范作用，協助自閉癥同學投入課堂學習和活動；2、透過現實情境中的社交活動，如集體游戲、茶會等，示范和指引自閉癥同學學習和應用社交技巧；3、本著接納和支援的態度，使自閉癥同學提高與人進行社交往來的意欲。作為公眾人士，可以：1、加深對自閉癥的認識，體諒和支持自閉癥兒童家長所面對的困難及挑戰，避免因誤解而怪責家長；2、接納和尊重自閉癥人士，不要歧視或戲弄他們；3、提供機會讓自閉癥人士融入社會，使他們能跟別人接觸及溝通，克服自閉癥帶來的障礙和社會適應上的困難。

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