幼兒園 師德師風培訓LEMON DROPS OAT CAKE OAT CAKE SUGAR PLUM SWEET GINGERBREAD CHOCOLATE CAKE GINGERBREAD. LEMON DROPS OAT CAKE OAT CAKE SUGAR時間：2022.11.26

1幼兒園師德現狀2幼兒教師應具備的師德師風3怎樣成為具有良好師德的教師CONTENTS目錄

PART 01幼兒園 師德師風現狀print the presentation and make it into a film to be used in a wider field The user can demonstrate on a projector or computer

01不能對幼兒一視同仁，使幼兒的身心和諧發展受到威脅，摻雜不應該有的功利色彩，如討好老師等02在教學中違背教育原則，如不能尊重幼兒的意愿、傾聽幼兒的聲音；不能體現正面教育原則，有體罰行為；不能合理安排教學時間03教師不能在各方面以身作則，為幼兒做出榜樣04在與家長的關系上不能把自己放在合適的位置，自我貶低教師形象

體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒偏愛、“勢利眼”教育教學不認真，工作敷衍了事，活動前準備不充分，教育方式單一，方法簡單粗暴用言語暗示家長，向其索要物品，對不同身份家長態度不一教師在教育教學工作中，較大帶有自身情緒色彩，有時遷怒于幼兒，不良情緒帶到工作中，不能以飽滿的精神熱情地接待幼兒

對幼兒身心發展的變化漠視，不尊重幼兒的意見，隨意“命令”幼兒做事，自己卻不動，缺少與幼兒交流不重視保育，尤其是對小班幼兒照顧不周 不遵守幼兒園的勞動紀律 家長來園為自己孩子說明所發生的某種情況后，教師對該家長和幼兒有看法不注意教師形象，不以身作則

穿著不宜，不注意自身的言行舉止。（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關的話、翹二郎腿等）當幼兒面吃零食大聲斥責、譏笑幼兒，對幼兒的提問或求助，采取愛理不理的態度對“笨”的、臟的幼兒明顯的不關心、冷漠、少交流

擅自離開工作崗位不主動學習，不注重業務能力的提高工作拖拉，無執行力 不服從領導分配上班工作期間拔打、接聽電話向家長索要物品隨意評價家長，對家長不熱情。對個別難纏家長抱敵視態度，愛理不理在幼兒面前爭吵（教師與教師之間、教師與職工之間、教師與家長之間）

“教師不宜有行為”中穿著不宜，不注意自身的言行舉止（包括不講普通話、說粗話、臟話、不雅動作、在公眾場合大聲喧嘩，高聲討論與教育活動無關的話、翹二郎腿等）和當幼兒面吃零食占了極大比例“不道德行為”中體罰及污辱、漫罵等變相體罰幼兒占了相當比例而教師“不宜有行為”中最為突出的是同服裝、儀表與不文明行為相關，均有損教師形象

PART 02幼兒教師應具備的師德師風print the presentation and make it into a film to be used in a wider field The user can demonstrate on a projector or computer

要有一顆……摯愛之心求知之心尚美之心合作之心勵能之心創新之心健康樂觀之心

認識我們自己我們工作的最終目的是什么？做好三件事教會孩子如何生活和做人教會孩子如何思維教給孩子文化科學知識并教他們如何運用和能力

不凡與平凡我們為什么要工作？教師工作的目的根據社會的需要，對幼兒實施體、智、德、美全面發展的教育，促進其身心和諧發展

不凡與平凡我們為誰工作？我們怎樣工作？我們的工作相當復雜我們的工作既富有個性又富有協作性我們的工作具有獨特的創造力我們的工作成效緩慢持久

好教師該是怎樣的笑嘻嘻和藹可親；聲音悅耳；說笑有禮，禮，多鼓勵；低音清晰；行動輕快；立得筆直，笑得挺直；衣服整潔，面目清楚，態度從容；精神飽滿；創造能力；健康、快樂、樂觀；研究精神；樂業；互助合作；慈愛；負責；教學有技能；了解兒童心理。陳鶴琴先生的《活教育》中指出，幼兒教師應做到：

師愛是師德之魂師心是師德之基師格是師德之心演奏和諧的師德樂章浸潤在德的熏陶中

愛的魅力*愛是幼兒身心健康成長的需要*愛是師生溝通的橋梁*愛能營造良好的育人氛圍

老師——媽媽可信的媽媽親切的媽媽偉大的媽媽

愛是尊重01 尊重兒童人格的獨立性 02 讓孩子做孩子愛做的事 03 保護孩子的自尊心 04 蹲下來和孩子說話 05 真心誠意地與孩子接觸

愛是寬容幼兒是小人幼兒是有自己想法的人幫助幼兒要學會理解別人

愛是嚴格嚴而有理嚴而有度嚴而有方嚴而有恒

讓陽光溫暖每個幼兒的心靈愛是平等的給不同需要的孩子以平等的愛克服偏愛

做活潑快樂的孩子王童心不泯保持愉悅的心境

擁抱自然美認識社會美投身藝術美塑我行,美我身塑我格,美我心

相信孩子的能力并給予鍛煉的機會向孩子學習與孩子平等交流做孩子的玩伴做孩子的朋友

學會與孩子交流1. 交流方法:(1)非言語交流:A, 用神奇的目光吸引幼兒B,用激勵的目光評價幼兒C,用"嚴厲"的目光約束幼兒 (2)言語交流2.不該用的語言

做孩子的支持者支持幼兒的想法及做法 支持孩子的好奇,發問支持孩子游戲

一、交流與討論：我們怎樣當好新時期幼兒教師？1、關注課程改革，做信息型、有視野的教師； 2、樹立新的理念，做現代型、有思想的教師； 3、加強專業學習，做專業型、有學養的教師； 4、投身教育科研，做研究性、有靈氣的教師； 5、 重塑師生關系，做民主型、有魅力的教師； 6、形成自身風格，做個性化、有才情的教師； 7、熱愛生活生命，做生活型、有激情的教師。

二、交流與討論：孩子喜歡什么樣的老師？幼兒喜歡和需要信任寬容、身教重于言教的教師喜歡和需要生動活潑、充滿理解和溝通的課堂教學喜歡和需要貼近社會生活、激發情感和體驗欲望的實踐活動

PART 03怎樣成為具有良好師德的教師print the presentation and make it into a film to be used in a wider field The user can demonstrate on a projector or computer

1、把教育看作幸福的職業2、與孩子共創共享教育的幸福3、在教育過程中積極創造和享受幸福：在開發利用課程資源中享受幸福，在促進孩子快樂成長的過程中體現生命的價值；在展現教師個性中體驗幸福。

1、“師德教育”的載體：——“師德故事”2、具有實效性的師德教育“專業工具”—— “研究（反省）日志”。

結 語：師德 ，不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！幼兒教師職業道德體現在教書育人的職場中，幼兒教師職業是把人引向幸福，引向希望的職業。讓幼兒教師生命的色彩因實踐的道德智慧而精彩。

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