師德風范含詳細內容 所有字體均可更改 含字體包主講老師：武漢小郭

人生有五大幸事： 1.出生后遇到一對好父母 2.上學時遇到一位好老師 3.工作時遇到一位好師傅 4.成家時遇到一位好伴侶 5.晚年時遇到一個好子女

靜下心來教書潛下心來育人

陽光的老師， 會讓孩子們的世界里多一份樂觀；

耐心的老師， 會讓孩子們的生命里多一份平和；

負責的老師， 會讓孩子們的心中多一份擔當；

幽默的老師， 會讓孩子們的性格中多一份豁達；

激情的老師， 會讓孩子們的世界里 充滿進取之光！

靜下心來備每一堂課靜下心來批每一本作業靜下心來與每個孩子對話靜下心來研究學問靜下心來讀幾本書靜下心來總結規律靜下心來反思靜下心來細細地品味

教育部2011年12月12日在其網站就幼兒園、小學及中學教師專業標準征求意見。意見稿著眼于當前幼兒園及中小學教育中存在的性教育缺失、變相體罰、教育同質化嚴重等問題，對教師提出有針對性的要求。

教育部師范教育司負責人介紹，教師專業標準主要有以下四個特點：　　一是突出師德要求，要求教師要履行職業道德規范，增強教書育人的責任感和使命感，踐行社會主義核心價值體系。　　 二是強調學生主體地位，要求教師要尊重學生，關愛學生，充分發揮學生的主動性，為學生提供適宜的教育，促進每個學生主動、生動活潑地發展。

三是強調實踐能力，要求教師要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合，不斷研究，改善教育教學工作，提升專業能力。　　四是體現時代特點，要求教師要主動適應經濟社會和教育發展的要求，不斷優化知識結構，不斷提高文化修養，做終身學習的典范。

幼兒園教師專業試行標準強調，幼兒園教師要將保護幼兒生命安全放在首位；要尊重幼兒人格，平等對待每一個幼兒，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。　　該標準要求，幼兒園教師要有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。并具體要求幼教善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。　　該標準提出，各級教育行政部門要將《專業標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養培訓質量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關。　　標準指出，各 級教育行政部門要完善幼兒園教師培養培訓方案，科學設置教師教育課程， 改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業道德教育，重視社會實踐和教 育實習。

小學教師專業試行標準征求意見稿強調，教師要了解對小學生進行青春期和性健康教育的知識和方法。　　該標準要求，小學教師要了解小學生安全防護的知識，掌握針對小學生可能出現的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。　　標準要求，小學教師要信任小學生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學生身心發展的不同需求。要尊重教育規律和小學生身心發展規律，為每一個小學生提供適合的教育。　　標準提出，小學教師要了解不同年齡及有特殊需要的小學生身心發展特點和規律，掌握保護和促進小學生身心健康發展的策略與方法。了解幼小和小初銜接階段小學生的心理特點，掌握幫助小學生順利過渡的方法。

　要求中學教師尊重學生個體差異　 標準要求，中學教師要了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法，并根據其形成特點，有針對性地組織開展德育活動。并要求教師要了解中學生群體文化特點與行為方式。 標準強調，中學教師要以師德為先，履行教師職業道德規范。關愛中學生，尊重中學生人格；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

　　　標準要求，中學教師要樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發展與品德養成相結合，重視中學生的全面發展；信任中學生，積極創造條件，促進中學生的自主發展。　　在教師專業素養方面，標準要求，中學教師要尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發揮中學生的主動性；遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育。要引導中學生自主學習、自強自立，培養良好的思維習慣和適應社會的能力。

專 家 指 出 今天的教師即是工作者，又是學習者，也是研究者。應該是具有這三種身份的專家。

做 最 好 的 自 己

讀好書、交高人.

在現實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。

和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行， 你會不同凡響；與高人為伍， 你能登上巔峰。

積極的人像太陽，照到哪里哪里亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。態度決定一切。有什么態度就有什么樣的未來。

生活中最不幸的是由于你身邊缺少積極進取的人，缺少遠見卓識的人，使你的人生變得平平庸庸，黯然失色。有句話說得好，你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。古有“孟母三遷”，足以說明和誰在一起的確很重要.

原本你很優秀，由于周圍那些消極的人影響了你，使你缺乏向上的的壓力，喪失前進的動力而變得俗不可耐，如此平庸。不是有這樣的觀念嗎，“大多數人帶著未演奏的樂曲走進了墳墓”。

如果你想像雄鷹一樣翱翔天空，那你就要和雄鷹一起飛翔，而不是與雛燕為伍； 如果你想像野狼一樣馳騁大地，那你就要和狼一起奔跑，而不能與鹿羊同行。正所謂“畫眉麻雀不同嗓，金雞烏雞不同窩” 如果你想聰明，那就要和聰明的人在一起，你才會更加睿智；如果你想優秀，那就要和優秀的人在一起，你才會出類拔萃。俗話講，物以類聚，人以群分。

讀好書，交高人， 乃人生兩大重要事。

比爾蓋茨的十一條忠告在比爾-蓋茨寫給高中畢業生和大學畢業生的書里，有一個單子上面列有11項學生沒能在學校里學到的事情。

1、生活是不公平的；要去適應它。3、高中剛畢業你不會一年掙4萬美元。你不會成為一個公司的副總裁，并擁有一部裝有電話的汽車，直到你將此職位和汽車電話都掙到手。2、這世界并不會在意你的自尊。這世界指望你在自我感覺良好之前先要有所成就。4、如果你認為你的老師嚴厲，等你有了老板再這樣想。老板可是沒有任期限制的。5、烙牛肉餅并不有損你的尊嚴。你的祖父母對烙牛肉餅可有不同的定義；他們稱它為機遇。

6、如果你陷入困境，那不是你父母的過錯，所以不要尖聲抱怨我們的錯誤，要從中吸取教訓。 7、在你出生之前，你的父母并非像他們現在這樣乏味。他們變成今天這個樣子是因為這些年來他們一直在為你付賬單，給你洗衣服，聽你大談你是如何的酷。所以，如果你想消滅你父母那一輩中的寄生蟲來拯救雨林的話，還是先去清除你房間衣柜里的蟲子吧。8、你的學校也許已經不再分優等生和劣等生，但生活卻仍在作出類似區分。在某些學校已經廢除不及格分；只要你想找到正確答案，學校就會給你無數的機會。這和現實生活中的任何事情沒有一點相似之處。 9、生活不分學期。你并沒有暑假可以休息，也沒有幾位雇主樂于幫你發現自我。自己找時間做吧。10、電視并不是真實的生活。在現實生活中，人們實際上得離開咖啡屋去干自己的工作。11、善待乏味的人。有可能到頭來你會為一個乏味的人工作。

培養良好師德

師德的基本內涵概括的講，是一個教師能力、人格、價值觀三大維度構成的綜合體，其核心內涵是服務。在通常情況下，表現為以人為本、時代精神、平等合作、為人師表四個關鍵用語。

一個核心：服務。現代師德的核心是服務，集中表現為為提高學生素質服務。包括：強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發展創造良好的環境。 必須把學生看做 擁有一切人的尊嚴的完整的 生命體來對待

1978年，當幾十位諾貝爾獎得主在巴黎聚會時，記者問一位科學家：“在您的一生里，您認為最重要的的東西是在哪所大學、哪所實驗室里學到的？”這位科學家說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到什么？”“學到把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做錯事要表示歉意；學習要多思考；要仔細觀察大自然。我認為我學到的全部東西就是這些。”

教育孩子要抓住關鍵期國內外近半個世紀有關研究表明：

2至3歲 :學習口頭語言的第一次的關鍵期； 2歲半至3歲:教孩子怎樣做到有規矩的關鍵期； 3歲 :計算能力發展的關鍵期（指數數兒和點數兒，按要求取物品及說出個數等）； 3歲至5歲 :音樂能力發展的關鍵期（拉提琴3歲開始，彈鋼琴5歲開始）； 3至8歲 :學習外國語的關鍵期； 3歲和青少年時期:是培養獨立性的兩個關鍵期； 4歲以前 :形成形象視覺發展的關鍵期； 4歲至5歲 :學習書面語言的關鍵期 5至6歲 :掌握詞匯的關鍵期； 5歲左右 :掌握數的概念的關鍵期；

1．能力是基礎。現代師德必須具備創造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統的傳承能力；把握社會發展方向的創新能力。

幼兒園常見問題 1、入園的時候孩子哭鬧怎么辦？ 2、孩子在幼兒園不合群怎么辦？ 3、孩子在幼兒園愛咬人怎么辦？ 4、孩子在幼兒園不聽話怎么辦？ 5、孩子在幼兒園中午不睡覺怎么辦？ 6、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦？ 7、孩子老愛把幼兒園的玩具帶回家怎么辦？ 8、如何與家長溝通情況？ ……

老師具有合格幼兒園教師證書及保育人員資格。老師有親和力且情緒穩定，經常微笑，有耐心等待孩子自己完成該完成的事務。老師經常鼓勵孩子表達自己的經驗、想法與感受，會蹲下來傾聽孩子說話，以尊重及充滿興趣的態度回應。老師能欣賞孩子的優點，經常以具體的贊美鼓勵孩子的正面行為，不以打罵處罰的方式處理孩子的不良行為。老師對孩子的情緒化及行為表現十分敏感，能同理、接納孩子的情緒，能從容平和地處理孩子的紛爭。

幼兒園孩子最常問的六大性問題　　■問題1：我是從哪里來的?　　參考答案：你是爸爸媽媽相愛后組成家庭，然后慢慢地媽媽懷孕有了你，你的出生是我們家一件非常非常重要的事，媽媽把你生下來，喂奶給你吃，爸爸媽媽很愛你，不僅養育你，而且要培養你，送你去幼兒園學習，你一年一年地長大，爸爸媽媽在你身上花了很大的心思。　　(可以配合給孩子看嬰兒時期的照片，小時候用過的物品。關于精子和卵子結合的部分，看孩子是否有認知需求順勢而為。)　　　　　

■問題2：媽媽的“奶奶”為什么那么鼓?　　參考答案：那是因為媽媽是大人呀，就像你會長高一樣。那是因為你小的時候還沒長出牙齒，只能吃奶呀，“奶奶”也叫乳房，它就像你的‘飯盒’，里面盛著你的飯，等你吃完了，媽媽就趕快再生產新的奶，把你的‘飯盒’裝得滿滿的，一點也不讓你挨餓。　　

■問題3：媽媽為什么要戴“布兜兜兒”?　　參考答案：因為大家認為這是個神秘的重要地方，媽媽得把它藏起來，保護起來呀，不讓別人看見。而且，如果胸口的肉肉往下掉會很難受，媽媽穿了“布兜兜”就舒服了。討論胸罩的時候，可以和討論鞋子、手袋、裙子一樣自然。

　■問題4：為什么男孩子可以站著尿尿，女孩子不可以?　　參考答案：可以讓女孩嘗試站著尿一次，她會感覺到容易尿濕褲子，可能她還會提出為什么男孩不尿濕褲子。可以用茶壺嘴來比喻，男孩子和女孩子長得不一樣，他們有個“茶壺嘴兒”，所以站著小便不會尿濕褲子。

■問題5：媽媽為什么用尿布了?　　有的媽媽在例假期間更換衛生巾被孩子看到，孩子可能提出類似問題，甚至問媽媽流血痛不痛，要不要看病之類的話。參考答案：媽媽不需要這些血了，就把它們排掉，就像大小便一樣都是很正常的，女孩子長大了都會這樣。

　■問題6：男孩子問：“我能和媽媽結婚嗎? ”　　參考答案：恐怕不行，因為爸爸已經和媽媽結婚了，一個人只能和一個人結婚。你長大了，可以和一個你最最喜歡的女孩子結婚，當然，她也得最最喜歡你才行。

2、人格是動力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質是師德的靈魂。現代師德必須強調獨立自尊性和民主利他性這兩個人格特性。

3、價值觀是方向。師德在促進教師主體內在知、情、信、德、行諸因素協同發展，舍棄舊傳統，在弘揚新道德的過程中，其必備的價值取向不能喪失，如科學精神、人文意識、奉獻品質、創新觀念

工作中要有 陽光的味道 用 生 命 影 響 生 命 用 尊 重 贏 得 尊 重

愛 love包括七個要素：理解尊重寬容平等關懷給予和責任

沒有理解——盲目和無知沒有尊重——支配和控制沒有寬容——苛求沒有平等——專制和功利沒有責任——輕薄沒有給予和關懷——空洞和蒼白

●教給孩子規則比給他們糖果更有用●孩子的世界容不下欺騙和謊言●答應孩子的事情沒有做到跟教他說謊沒有區別●世界上沒有不可愛的孩子，只有缺乏愛的孩子●母親永遠知道孩子心里的話

用心做事全國勞動模范李素麗說過：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”

成功做事的 十二條秘訣

?1、敬業精神： 一個人的工作是他生存的基本權利，有沒有權利在這個世界上生存，看他能不能認真地對待工作。能力不是主要的，能力差一點，只要有敬業精神，能力會提高的。如果一個人的本職工作做不好，應付工作，最終失去的是信譽，再找別的工作、做其他事情都沒有可信度。如果認真做好一個工作，往往還有更好的、更重要的工作等著你去做。這就是良性發展。

2、忠誠： 忠誠建立信任，忠誠建立親密。只有忠誠的人，周圍的人才會接近你。與人共事的時候，也沒有人愿意跟一個不忠誠的人合作……

3、良好的人際關系： 良好的人際關系會成為你這一生中最珍貴的資產，在必要的時候，會對你產生巨大的幫助，就像銀行存款一樣，時不時地少量地存，積少成多，有急需時便可派上用場。難怪美國石油大王洛克菲勒說：“我愿意付出比天底下得到其他本領更大的代價來獲取與人相處的本領。” 潤滑劑(幽默、善于表揚）

提高人氣指數的六個因素：★ 幽默★ 謙和★ 誠信★ 助人為樂★ 注意細節★ 會協調

人際交往有五項原則：1.平等的原則2.相容的原則3.互利的原則4.信用的原則5.寬容的原則

與領導相處 與同事相處 與愛人相處 與公婆相處 與孩子相處

幾句話讓你的人際關系更上一層樓! 1.學會微笑。 2.氣質是關鍵。如果時尚學不好，寧愿純樸。 3.與人握手時，可多握一會兒。真誠是寶。 4.不必什么都用“我”做主語。 5.不要向朋友借錢。 6.不要“逼”客人看你的家庭相冊。 7.與人打“的”時，請搶先坐在司機旁。 8.堅持在背后說別人好話，別擔心這好話傳不到當事人耳朵里。 9.有人在你面前說某人壞話時，你只微笑。 10.自己開小車，不要特地停下來和一個騎自行車的同事打招呼。人家會以為你在炫耀。 11.同事生病時，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再認真洗手。 12.不要把過去的事全讓人知道。 13.尊重不喜歡你的人。

14.對事不對人；或對事無情，對人要有情；或做人第一，做事其次。 15.自我批評總能讓人相信，自我表揚則不然。 16 不要把別人的好，視為理所當然。要知道感恩。 17.榕樹上的“八哥”在講，只講不聽，結果亂成一團。學會聆聽。 18.尊重傳達室里的師傅及搞衛生的阿姨。 19.說話的時候記得常用“我們”開頭。 20.為每一位上臺唱歌的人鼓掌。 21.有時要明知故問：你的鉆戒很貴吧！有時，即使想問也不能問，比如：你多大了？ 22.話多必失，人多的場合少說話。 23.把未出口的“不”改成：“這需要時間”、“我盡力”、“我不確定”、“當我決定后，會給你打電話”…… 24.不要期望所有人都喜歡你，那是不可能的，讓大多數人喜歡就是成功的表現。 當然，自己要喜歡自己。

4、團隊精神： 在知識經濟時代，單打獨斗的時代已經過去，競爭已不再是單獨的個體之間的斗爭，而是團隊與團隊的競爭、組織與組織的競爭，許許多多困難的克服和挫折的平復，都不能僅憑一個人的勇敢和力量，而必須依靠整個團隊。

5、自動自發地工作： 充分了解工作的意義和目的，了解作為一個組織成員應有的精神和態度，了解自己的工作與其他同事工作的關系，并時刻注意環境的變化，自動自發地工作，而不是當一個木偶式的員工！

6、注重細節，追求完美： 每個人都要用搞藝術的態度來開展工作，要把自己所做的工作看成一件藝術品，對自己的工作精雕細刻。只有這樣，你的工作才是一件優秀的藝術品，也才能經得起人們細心地觀賞和品味。注重細節，追求完美，細節體現藝術，也只有細節的表現力最強。

7、不找任何借口： 不管遭遇什么樣的環境，都必須學會對自己的一切行為負責！屬于自己的事情就應該千方百計地把它做好。只要你還是單位里的一員，就應該不找任何借口，投入自己的忠誠和責任心。將身心徹底地融入集體，盡職盡責。

8、具有較強的執行力： 具有較強的執行力的人在每一個階段，每一 個環節都力求卓越，切實執行。具有較強的執行力的人就是能把事情做成，并且做到他自己認為最好結果的人。

9、找方法提高工作效率： 遇到問題就自己想辦法去解決，碰到困難就自 己想辦法去克服，找方法提高工作效率。在單位里，沒有任何一件事情能夠比一個員工處理和解決問題，更能表現出他的責任感、主動性和獨當一面的能力。

10、為所在單位提好的建議： 為單位提好的建議，既能給集體帶來巨大的 效益，同時也能給自己更多的發展機會。

11、維護所在單位形象： 單位形象不僅靠各項硬件設施建設和軟件條件開發，更要靠每一位員工從自身做起，塑造良好的自身形象。因為，員工的一言一行直接影響單位的外在形象，員工的綜合素質就是學校形象的一種表現形式，老師的形象代表著所在單位的形象，故應該隨時隨地維護自己工作單位形象。

12、與單位共命運： 單位的成功不僅僅意味著這是領導的成功， 更意味著每個員工的成功。只有單位發展了，你才能夠有更大的發展。不管最開始是你選擇了這個單位，還是這個單位選擇了你，你既然成為了這里的員工，就應該時時刻刻竭盡全力為她作貢獻，與單位共命運。

豐富自己的知識

1.本體性知識--勝任崗位的基本保證教師的本體性知識是指教師所具有的特定的學科知識，知識要有事業與職業的目的，一個人最佳的知識結構，主要是以自己所從事的職業與專業為基礎。這種本體性知識有如下四個要求：一是對學科知識有一定的深度和廣度；二是既懂得本學科的歷史，又掌握該學科的新進展；三是與本學科相關的知識，例如有關學科的知識背景、實驗知識、觀察知識以及科學方法論方面的知識，等等；四是能把本學科知識變成自己的一種學科(學術)造詣，能夠清楚表達出來。然而，具有豐富的學科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件。

2.文化知識--博采眾長自成一家教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。為了實現教育的文化功能，教師除了要有本體性知識以外；還要有廣博的文化知識，這樣才能把學生引向未來的人生之路。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發他們的求知欲。我們認為，學生的全面發展，在一定程度上取決于教師文化知識的廣泛性和深刻性。當然，教師的文化知識修養具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發揮自己的一技之長。

中國人不可不知道的文化知識

【四書】《論語》、《中庸》、《大學》、《孟子》【五經】《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》

【十惡】謀反、謀大逆、謀叛、謀惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內亂【三教】儒教、道教、佛教【九流】儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農家

【古代主要節日】 元日：正月初一，一年開始。 人日：正月初七，主小孩。 上元：正月十五，張燈為戲，又叫“燈節” 社日：春分前后，祭祀祈禱農事。 寒食：清明前兩日，禁火三日（介子推） 清明：四月初，掃墓、祭祀。 端午：五月初五，吃粽子，劃龍舟（屈原） 七夕：七月初七，婦女乞巧（牛郎織女） 中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼節” 中秋：八月十五，賞月，思鄉 重陽：九月初九，登高，插茱萸免災 冬至：又叫“至日”，節氣的起點。 臘日：臘月初八，喝“臘八粥” 除夕：一年的最后一天的晚上，除舊迎新

【婚姻周年】第1年§紙婚、第2年§棉婚、第3年§皮革婚、第4年§水果婚、第5年§木婚、第6年§鐵婚、第7年§銅婚、第8年§陶婚、第9年§柳婚、第10年§鋁婚、第11年§鋼婚、第12年§絲婚、第13年§絲帶婚、第14年§象牙婚、第15年§水晶婚、第20年§瓷婚、第25年§銀婚、第30年§珍珠婚、第35年§珊瑚婚、第40年§紅寶石婚、第45年§藍寶石婚、第50年§金婚、第55年§綠寶石婚、第60年§鉆石婚、第70年§白金婚

【三山】安徽黃山、江西廬山、浙江雁蕩山【五岳】〖中岳〗河南嵩山、〖東岳〗山東泰山、〖西岳〗陜西華山、 〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山【五嶺】越城嶺、都龐嶺、萌諸嶺、騎田嶺、大庾嶺

【四大名繡】蘇繡〖蘇州〗、湘繡〖湖南〗、蜀繡〖四川〗、廣繡〖廣東〗【四大名扇】檀香扇〖江蘇〗、火畫扇〖廣東〗、竹絲扇〖四川〗、綾絹扇〖浙江〗【四大名花】牡丹〖山東菏澤〗、水仙〖福建漳州〗、菊花〖浙江杭州〗、山茶〖云南昆明〗

【五湖】鄱陽湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江蘇〗、洪澤湖〖江蘇〗、巢湖〖安徽〗【四海】渤海、黃海、東海、南海【四大名橋】廣濟橋、趙州橋、洛陽橋、盧溝橋【四大名園】頤和園〖北京〗、避暑山莊〖河北承德〗、拙政園〖江蘇蘇州〗、留園〖江蘇蘇州〗

【四大名剎】靈巖寺〖山東長清〗、國清寺〖浙江天臺〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、棲霞寺〖江蘇南京〗【四大名樓】岳陽樓〖湖南岳陽〗、黃鶴樓〖湖北武漢〗、滕王閣〖江西南昌〗、大觀樓〖云南昆明〗【四大名亭】醉翁亭〖安徽滁縣〗、陶然亭〖北京先農壇〗、愛晚亭〖湖南長沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗【四大古鎮】景德鎮〖江西〗、佛山鎮〖廣東〗、漢口鎮〖湖北〗、朱仙鎮〖河南〗【四大碑林】西安碑林〖陜西西安〗、孔廟碑林〖山東曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、南門碑林〖臺灣高雄〗

【四大名塔】嵩岳寺塔〖河南登封嵩岳寺〗、飛虹塔〖山西洪洞廣勝寺〗、釋迦塔〖山西應縣佛宮寺〗、千尋塔〖云南大理崇圣寺〗【四大石窟】莫高窟〖甘肅敦煌〗、云崗石窟〖山西大同〗、龍門石窟〖河南洛陽〗、麥積山石窟〖甘肅天水〗【四大書院】白鹿洞書院〖江西廬山〗、岳麓書院〖湖南長沙〗、嵩陽書院〖河南嵩山〗、應天書院〖河南商丘〗【四大佛教名山】浙江普陀山〖觀音菩薩〗、山西五臺山〖文殊菩薩〗、四川峨眉山〖普賢菩薩〗、安徽九華山〖地藏王菩薩〗【四大道教名山】湖北武當山、江西龍虎山、安徽齊云山、四川青城山

3.實踐知識--機智豐富的個體存在教師的實踐知識更具體地說是教師教學經驗的積累。教師的教學具有明顯的情景性。只有針對學生的特點和當時的情景有分寸地進行工作，才能表現出教師的教育教學機智來。這種智慧在教育教學實踐中主要表現為教師對于教育教學工作的規律性把握、創造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應以及靈活機智應對的綜合能力。

4.條件性知識--成功教學的“金鑰匙”教師的條件性知識是指教師所具有教育學與心理學知識。這種知識是廣大教師所普遍缺乏的，也是我們在教改實驗中所特別強調的。條件性知識是每個教師成功教學的重要保障，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學生身心發展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。

提高管理技巧

1.了解、研究學生組建班干部隊伍 (氣質、能力、愛好)

氣質類型及特征膽汁質――直率、熱情、精力旺盛、勇敢積極，有魄力、堅忍不拔，敢于承擔責任；但情緒容易激動，脾氣暴躁，表情明顯外露，過分自信，有時獨斷專行，影響人際交往。（不可抑制型）

多血質――活潑好動，敏感，表情外露，反應迅速，善于交際，適應性強；但注意力容易轉移，興趣容易變換，做事缺乏持久性。（活潑型）

黏液質――安靜、穩重、沉著，善于忍耐，但沉默寡言，情緒不易外露，反應較慢，不夠靈活，因而比較固執，不容易接受新生事物，不能迅速適應變化的環境。（安靜型）

抑郁質――細心、謹慎，感情細膩深刻，想像豐富，善于覺察到別人不易察覺的事物，但較孤僻，多憂思，心地狹窄，疑慮重重，行動遲緩，缺乏果斷，經不起強烈刺激和猛烈打擊。（抑郁型）

下面60道題可以幫助你大致確定自己的氣質類型：

在回答這些問題時，你認為：很符合自己情況的　　　　　記2分比較符合的　　　　　　　　記1分介于符合與不符合之間的　　記0分比較不符合的　　　　　　　記－1分完全不符合的　　　　　　　記－2分

1.做事力求穩妥，不做無把握的事。2.遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3.寧愿一個人干事，不愿很多人在一起。4.到一個新環境很快就能適應。5.厭惡這些強烈的刺激，如尖叫、噪音、危險鏡頭等。6.和人爭吵時，總是先發制人、喜歡挑釁。7.喜歡安靜的環境。8.善于和人交往。9.羨慕那種善于克制自己感情的人。10.生活有規律，很少違反作息制度。

11.在多數情況下情緒是樂觀的。12.碰到陌生人覺得很拘束。13.遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14.做事總是常有旺盛的精力。15.遇到問題常常舉棋不定，優柔寡斷。16.在人群中從不覺得過分拘束。17.情緒高昂時，覺得干什么都有趣；情緒低落時，又覺得什么都沒有意思。18.當注意力集中于一事物中，別的事物很使我分心。19.理解問題總比別人快。20.碰到危險情況時，常有一種極度恐怖感。

21.對學習、工作、事業懷有很高的熱情。22.能夠長時間做枯燥、單調的工作。23.符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24.一點小事就能引起情緒波動。25.討厭做那種需要耐心、細致的工作。26.與人交往不卑不亢。27.喜歡參加熱烈的活動。28.愛看感情細膩，描寫人物內心活動的文學作品。29.工作學習時間長了，常感到厭倦。30.不喜歡長時間談論一個問題，愿意實際動手干。

31.寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32.別人說我總是悶悶不樂。33.理解問題常比別人慢些。34.疲倦時只要短暫的休息就能精神抖摟，重新投入工作。35.心里有話，寧愿自己想，不愿說出來。36.認準一個目標就希望盡快實現，不達目的，誓不罷休。37.和別人同樣學習、工作一段時間后，常比別人更疲倦。38.做事有些莽撞，常常不考慮后果。39.老師或師傅講授新知識、技術時，總希望他講慢些，多重復幾遍。40.能夠很快地忘記那些不愉快的事情。

41.做作業或完成一件工作總比別人花的時間多。42.喜歡運動量的劇烈體育活動，或參加各種文藝活動。43.不能很快地把注意力從一件事轉移到另一件事上去。44.接受一個任務后，就希望把它迅速解決。45.認為墨守成規比冒風險強些。46.能夠同時注意幾件事物。47.當我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。48.愛看情節起伏跟蹤跌宕、激動人心的小說。49.對工作抱認真嚴謹，始終一貫的態度。50.對周圍人們的關系總是相處不好。

51.喜歡復習學過的知識，重復做經常掌握的工作。52.希望做變化大、花樣多的工作。53.小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54.別人說我“語出傷人”，可我并不覺得這樣。55.在體育活動中，常因反映慢而落后。56.反映敏捷，頭腦機智。57.喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58.興奮的事常常使我失眠。59.老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂以后就很難忘記。60.假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。

氣質調查表計算結果（一）氣質類型的確定（1）如果某一類型氣質得分明顯高出其他三種，均高出4分以上，則可定為該類氣質；如果該型氣質得分超過20分，則為典型型；該型得分若在10－20分之間，是為一般型。（2）兩種氣質類型得分接近。其差異低于3分，而且又明顯高于其他兩種，高出4分以上，則可定為這兩種氣質的混合型。（3）三種氣質得分均高于第四種，而且接近，則為三種氣質的混合型

（二）氣質類型的計算 姓名　　　　　　性別

2. 學生自主管理 ( 1 ) 溫馨提示欄 ( 2 ) 應急包 ( 3 ) 愛心小藥箱 （4）評選班級功臣 （5）評選讀書三士

3.充分運用網絡的功能

3.有一必爭，有旗必奪

4.記班級活動臺帳

2016-2017學年度 第二學期 年級 班活動臺帳

5.有張有弛

6.要敢于教育

7.教師的語言藝術情在首先 理在言中意在言后 春風化雨夏雷發聵 沉默是金

8.家校溝通形成合力 開家長會的技巧

愛的誤區溺愛功利的愛聚焦的愛情緒的愛補償式的愛無原則的愛貪婪的愛

另眼看管理1.破窗戶理論2.皮格馬力翁效應3.第一印象效應4.魔力標簽效應5.出丑效應

新課程背景下的班主任培訓內容 師德篇 人際篇 心理篇 法規篇 管理篇 時政篇 文化篇 語言篇 科技篇 風格篇 習慣篇 時尚篇 家教篇 學習篇

快樂的教師應是認可和接受教師職業的教師。快樂的教師必然以對教育、對學生的熱愛為前提的。快樂的教師是不斷學習和積累的教師。快樂的教師應是能正確應對壓力的教師。快樂的教師應是善于自我激勵的教師。快樂的教師應是善于自我控制的教師。快樂的教師應是尊重學生的教師。快樂的教師能以快樂感染學生。快樂的教師能夠快樂的教學，能讓學生在愉快中獲得 知識。快樂的教師能夠拉近師生間的距離，能把教育的要求轉化為學生的自覺行動。

把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使，您就會生活在天堂中！

我的人生格言： 吃所喜 穿所好 一任秉性 付其勞 奉其酬 兩袖清風為的是 心底坦然

謝謝大家含詳細內容 所有字體均可更改 含字體包主講老師：武漢小郭