牛和鵝— 部編版四年級上冊語文課件 —授課人：辦圖網

情境導入初讀感知新知探究拓展延伸目錄 Contents

Part 01情境導入

很久以前，人們日出而作，日落而息，就靠自己的一雙手來勞動。觀音菩薩知道了，就把天上的動物派到人間幫人干活。其中派牛來耕地，鵝來看家。可沒想到的是牛的眼睛特別大，把人看得很小，別說耕地了，一見到人就用角去頂，把人嚇得四處逃竄;而鵝則把人當成了龐然大物，看到人就嚇得渾身直哆嗦，哪能看家啊？于是觀音菩薩就給牛和鵝做了個換眼手術 。 這樣一來，力氣很大的牛，就乖乖地聽人使喚，勤勤懇懇地耕地了。鵝呢，把人看得比它還要小，見到人就放聲大叫，有時還要上去咬一口，很好地擔當起了看家的工作。課前讀故事

Part 02初讀感知

Part 1 復習故知無謂吁錘所背衣襟膊酒瓶胳恐怖 哩拳頭哩哩

導入 上節課我們初讀了課文《牛和鵝》，現在我們回顧一下課文，誰能說說課文是按什么順序來寫的？課文主要寫了一件什么事？（先寫... ...接著寫... ...最后寫... ...）Part 1

第一部分（1~4）：寫“我們”欺負牛、懼怕鵝的原因及具體行為。 第二部分（5~12）：寫“我”在回家的路上被鵝欺負，金奎叔幫“我”趕走了鵝。 第三部分（13~15）：寫“我”記著金奎叔的話，從此改變了對鵝和牛的看法和態度。課文按照 事情發展的順序 來敘述。Part 1 復習故知

預習時，你們有沒有發現文章一旁的紅色字體？他們有什么作用？批注 幫助我們理解課文的內容，掌握課文的敘述方式。

我們以前用圈、線、括號等符號在文中標畫，也是一種批注。這節課我們就學習如何給文章做批注。找一找文章共有幾處批注，把他們圈出來。說一說從哪些角度給文章做批注的。

18牛和鵝疑惑之處作批注大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。事情真的是這樣嗎？

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧:“鵝要吃我了!鵝要咬死我了!”逃跑—被鵝咬—呼救，那種驚慌失措寫得很真實。賞析寫法做作批注

這一摔是那么痛快，遠處的孩子們全笑了起來，我也掛著淚笑了。一切的恐怖，全消失了。因為在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了! 可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。 “掛著淚笑”，事情的變化對“我”來說太突然了。 感悟內容作批注。 鵝之前多神氣，現在多狼狽啊。關鍵詞句作批注。

我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!怕它干嗎?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。18牛與鵝 看來鵝并不可怕！只要不怕它，鵝就不敢欺負人了。概括內容作批注。

Part 03新知探究

“我”和金奎叔對鵝的態度有什么不同？鵝對金奎叔和“我”的態度又有什么不同？默讀課文第4—11自然段，找出相關的語句。學著書中批注的樣子在書旁寫上自己的感受。品讀課文

對待牛： 所以我們看到牛，一點兒不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢！可是牛像是無所謂似的，只是眨眨眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪 下來，然后騎到牛背上去。我那時 雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛 背還是敢的。欺負牛Part 2 品讀感悟

我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠遠地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。對待鵝：害怕鵝

我們馬上都不說話了，貼著墻壁，悄悄地走過去。我的心里很害怕，怕它們看見了會追過來。 “我們”怕被鵝發現。 孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。“我”被鵝追趕時驚慌失措的樣子。

在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當時自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”兩個感嘆號表現了“我”被鵝咬住后那種極度恐懼的心理。

膽小如鼠極度恐懼狼狽不堪驚慌失措在鵝面前你看到了一個怎樣的“我”？

鵝聽見了，就豎起頭來，側著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，嘎嘎地叫著，撲打著大翅膀，好像在它們眼里根本沒有我們這些人似的。讀下面的句子，說一說你眼前出現了一只怎樣的鵝？趾高氣揚 目中無人 這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，他趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放。 它用全身的力氣來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。兇狠 欺負弱小

溫馴，善良 寬容大氣，任勞任怨傲氣十足，目中無人 不可一世，囂張我對牛和鵝態度為什么不同？

找原因 在我們看來，鵝的體型并不大，但它為什么膽子這么大？“我們”又為什么懼怕它呢？

大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。 我們都很相信這句話。 你讀出了什么？你能用一個成語來形容“我們”對這句話的確信嗎？深信不疑

“我們”為什么會“深信不疑”？ 因為大家都說，所以“我們”都很相信。 大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。 我們都很相信這句話。

金奎叔是怎樣對待鵝的呢？ 你是從哪里感受到的？金奎叔不怕鵝1.他一把握住了鵝的長脖子。 2.可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。

他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他。可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。 你能通過朗讀來表現金奎叔對待鵝的態度嗎？讀出金奎叔不怕鵝、干脆、利落的語氣。

它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池塘里，向遠處游去。面對金奎叔，鵝又是怎樣表現的呢？落荒而逃

為什么金奎叔不怕鵝呢？ 金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”不要站在鵝的角度看自己

Part 3 ①“我”之所以怕鵝，是因為“我”很相信大家的話，自己沒有去思考。 ②金奎叔不相信大家的話，是因為他有自己的想法。 想一想：金奎叔說的話和大家說的話有什么不同？從這不同的話語中你體會到了什么？Part 3 拓展延伸

我們不能一味地聽信他人的說法，我們要從事實出發，正確地看待問題。所以說，鵝有什么可怕的！小結

齊聲朗讀第13自然段。作者從金奎叔的話中悟出了什么道理？ 它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊！ 它雖然把我們看得比它大，可我們實在比它弱啊！作者僅僅是對鵝的態度轉變了嗎？不，對牛的態度也轉變了。Part 3 拓展延伸

Part 04拓展延伸

聽了金奎叔的話，“我”對牛和鵝的態度有了轉變，是因為“我”明白了不要站在牛和鵝的角度去看待人，而應該站在事實的角度去看待牛和鵝。小結

直到現在，我還記著金奎叔的話。因為________________________________。 金奎叔的話告訴作者要從不同的角度看待事物。 金奎叔的話讓作者在童年時期不再害怕像鵝一樣的事物，不再欺負像牛一樣的事物。Part 3 拓展延伸

從金奎叔的話中，我 明白了_____________。從勸誡鵝的角度，我 會對鵝說：_________。在告誡牛的角度，我 會對牛說：_________。Part 4 總結升華 從這篇課文中，我們明白了從各個不同的角度去看生活中的事物，會得到不同的結果。

我明白了我們要從不同的角度看問題，不害怕像鵝一樣的事物，更不能欺負像牛一樣的事物。從金奎叔的話中我會對牛說：不要默默承受別人對你的欺負。從告誡牛的角度我會對鵝說：不要欺負害怕你的小動物和人。從勸誡鵝的角度Part 4 總結升華

課后作業作者的童年真的是與眾不同啊，你的童年又是怎樣的呢？相信你的童年也有不一樣的精彩，選取自己童年生活的一個小片段，仿照課文中動詞的運用，寫一寫。

牛和鵝— 部編版四年級上冊語文課件 —授課人：辦圖網