那一定會很好人教部編版三年級上3單元語文教學課件

一顆小小的種子，努力地長成了一棵大樹，然后它被砍倒做成了一輛手推車，又變成椅子，最后變成了陽臺上的木地板。讓我們一起走進課文，追尋它的一生吧。課文導入

學習目標1.會認“縮、努、莖、推、吱、拆、舊”這7個生字。2.理清一粒種子變成陽臺上的木地板的歷程（重點）。3.比較一下，這篇課文和《去年的樹》有什么相同和不同（難點）。

作者簡介 流火，原名蔣白鴿，生于 1983 年，湖南衡陽人。他相信文字的魔力，把童話當作對世界善意的幻想和記錄。代表作品有童話集《阿嗚》《木馬快遞》，童話詩集《從前的大人和小孩》等。

收縮 努力 莖葉 手推車 吱吱嘎嘎 拆除 守舊nǔchāizhī gātuī jīng suō jiù字詞學習

片piānpiàn影片兒一片難nánnàn 困難災難一場突如其來的災難（nàn）讓他們的生活變得更加困難（nán）。這部影片（piān）兒放映結束后，觀眾席上響起一片（piàn）掌聲。多音字

服fúfù 服用 一服藥覺 jiàojué 睡覺 發覺這一服（fù）藥要在飯后服（fú）用。我偷偷溜到客廳去玩，正在睡覺（jiào）的爸爸一點兒都沒有發覺（jué）。

服務—— 生長—— 調皮—— 包裹—— 吃力—— 暖洋洋—— 吃力—— 休息—— 挺直—— 滿意—— 服侍成長頑皮包扎費力暖乎乎輕松工作彎曲不滿近義詞反義詞

【包裹】①包；包扎。本文中用此義。②包扎成件的包兒。【舒服】身體或精神上感到輕松愉快?！境粤Α竣儋M力。本文中用此義。②方言用法，疲勞的意思?！臼滞栖嚒坑萌肆ν苿拥男≤嚕脕硌b運物品?！九笱蟆繝顟B詞，形容溫暖。詞語釋義

讀課文，了解課文的整體框架和主要內容。整體感知第一部分（1-3）： 種子想站起來，它努力生長，變成了一棵高大的樹，完成第一次“變形”。

第二部分（4—7）： 樹想做一棵會跑的樹，然后它被農夫做成手推車，完成第二次“變形”。第三部分（8—9）： 手推車老了，想坐著休息，然后被做成一把椅子，完成第三次“變形”。

第四部分（10—11）：椅子老了、累了，它想躺下，最終它被做成木地板鋪在陽臺上，完成第四次“變形”。第五部分（12）：木地板躺在陽臺上曬太陽，覺得自己又變成了一棵樹。

細讀品味，體會情感。想一想，從一粒種子到陽臺上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？課文解讀

種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮（suō）成一團?！斑@真難受。”種子想,“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣,那一定會很好。”種子一邊想一邊努力生長。過了些日子，它長出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽光下。過了很多個日子，它長成了一棵高大的樹。種子有什么愿望？為了實現愿望，種子做了哪些努力？種子不想再縮著身體，想站起來大口呼吸空氣。為此，它努力生長，長出根、莖和葉子，鉆出地面。過了很多個日子，它終于長成了一棵大樹。

高大的樹能看到很遠的地方，它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去?！耙悄茏鲆豢脮艿臉?，那一定會很好。”樹這么想著。 樹的心愿表現了它的什么追求？ 樹是靜止不動的，對這棵樹來講，能跑是一種自由的體現，樹有了更高層次的追求。

一天，一個農夫背了鋸子和斧子來到樹林里。這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來，農夫把樹砍倒了。 因為樹想成為一棵會跑的樹，它想引起農夫的注意，讓農夫帶它走。對于一般的樹來說，被砍倒意味著生命的終結，但對于它來說，意味著一種新的生命形式即將開始。這棵樹的樹葉為什么向著農夫拂動？被砍倒意味著什么？

過了些日子，農夫和兒子一起把手推車拆（chāi）了，用拆下來的舊（jiù）木料做了把椅子。 農夫和兒子為什么把手推車拆了？ 因為手推車為農夫一家服務了很多年，老舊得不再適合繼續做手推車了。但是木頭還有別的用處，所以農夫和兒子就把手推車拆了。

木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。木地板從哪里可以感受到自己變成了一棵樹？木地板可以舒展身子，躺在陽臺上接受陽光的照射，身上暖洋洋的，很舒服。就像當初還是一棵樹的時候一樣。

文章講述了一棵樹的生命歷程，它從種子開始，努力生長，一次次實現自己的愿望，最后成為陽臺的木地板，每天暖洋洋地曬著太陽。這棵樹從被農夫帶回家以后，終其一生都在為農夫一家服務，為我們展現了一個 、 、 、 的生命形象。有理想有期待有毅力主題歸納默默無聞

那一定會很好文章結構 種子 大樹 椅子 手推車 木地板想長成一棵樹想做一棵會跑的樹 想坐著休息 想躺下來 仿佛又變成大樹

寫法總結 這篇課文主要運用了擬人的修辭手法。擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。擬人：

巧設線索。本文是一篇童話，講述了一棵樹從種子開始，對生活充滿期待的一生。文章較長卻不顯得雜亂，是因為文章的線索將人物、事件以及所表達的思想感情有機地貫串起來，使文章條理清楚，層次清晰，主題鮮明突出。寫法巧借鑒寫法點撥：

運用示例： 蕭乾的《棗核》一文，用“棗核”作為貫串全文的線索，內容可分為“索棗核” “見棗核”“議棗核”等幾部分，“棗核”是一條敘事線索，也是一條凝聚著鄉情的感情線索。

隨堂練習1.給下面的多音字注音。（1）在災難（ ）面前，無論遇到怎樣的困難（ ），我們都不能放棄。（2）這一服（ ）藥要在飯后服（ ）用。nànnánfùfú

2. 在括號里填寫詞語。（ ）的樹 （ ）的風聲（ ）的兒子 （ ）的木地板（ ）地包裹 （ ）地呼吸( ) 地拂動 （ ）地響美麗呼呼調皮高大敬愛大口大口嘩嘩嘩吱吱嘎嘎

3. 根據課文內容，在括號內填寫樹在不同階段的不同愿望。種子 （ ）大樹 （ ）手推車 （ ）椅子 （ ）站起來，大口呼吸空氣做一棵會跑的樹坐著休息一會兒躺下

課外積累 詩中樹（1） 綠樹村邊合，青山郭外斜。 ——孟浩然《過故人莊》（2） 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 —— 賀知章《詠柳》（3）晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 —— 崔顥《黃鶴樓》（4）獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 ——韋應物《滁州西澗》

（5）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。—— 劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》（6） 忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 —— 岑參《白雪歌送武判官歸京》（7）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 —— 白居易《錢塘湖春行》

那一定會很好人教部編版三年級上3單元語文教學課件